- 叶澜
<正> 走向21世纪的中国教育必须有超前的文化意识。 所谓“超前”,是指学校不但要承担传递人类已有文化的使命,而且要承担构建为未来社会培养新人的新型文化的使命。当人类社会出现了“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人”的现象,当中国社会进入了社会主义现代化建设的转型时期,“超前”的文化意识问题就不可避免地摆在中国学校,尤其是承担基础教育的中小学面前。如
1996年05期 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 571k] - 梁志大
<正> 提问,是课堂教学过程中常用的一种教学技能,在教学中具有重要的意义和作用。 课堂提问可以贯穿课堂教学的全过程,运用于课初、课堂教学的进程之中以及课末,甚至可以用来贯通整个课堂教学。它具有多种教学功能,如:检测、反馈、组织教学、导入、授课、总结和巩固等,也包含着深刻的教育学和心理学原理。如何运用这些原理全面、充分、最佳地发挥其各种教学功能,是一个教
1996年05期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 297k] - 刘金明
<正> 现代教师的职能由于教育的人文精神、民主化以及个性化的发展趋势正发生着巨大的变化,它体现在教育教学的各个方面。在学生心理辅导方面,它要求教师除了上课之外,还要具备:(1)能够敏锐地观察发生在学生身上的情绪情感的变化;(2)解决学生人际交往方面存在的问题;(3)有召开并领导家长座谈会的能力;(4)评价发生在学生身上的变化,包括身体、情绪情感、社会化和认知发展等方面;(5)辨别儿童的各种情感障碍,在需要的时候给以适当的
1996年05期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 231k] - 吴剀
<正> 改革是一个继承、创新和发展的过程,要讲究策略才能获得成功。小学整体改革肩负着由“应试教育”向素质教育转轨的重大任务,它不是单项单科改革而是整体综合改革,它不是一般意义的改革而是科研意义的改革,它的深刻性、复杂性、长期性决定了它特别要研究改革的策略。
1996年05期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 310k] - 刘尚荣
<正> 为实现国民经济和社会发展的第九个五年计划和2010年规划,我们国家提出了“科教兴国”的战略,对我国教育提出了更高的要求。教育要更好地为经济建设和社会发展服务,就要不断地深化改革,加快发展),多出人才,出好人才。当前,教育改革已从学校内部的单科单项改革,学校的整体改革向区域性的综合改革方向发展,以便使教育适应现代生产和科学技术发展的需要。我区教育工作在“九五”期间的目标是:以科研为先导,加快区域教育综合改革,建设教育强区。
1996年05期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 255k] - 辽宁省实验小学“小学生个性发展教育”实验课题组
<正> 一 整体改革实验必须实现科学化规范化 整体改革实验是限于一所学校为单位的,全面系统地改革的教育实验,从它的科学属性来看,应该是社会科学实验,尽管它也借鉴了自然科学实验的某些方法,但是,教育实验的对象是具有主体性的人及其有关的教育实践活动,诸如实验的目的、内容、性质等都是社会性的。因此,整体改革实验的科学化规范化不同于自然科学实验的科学化规范化,应有所变通,具有符合社会科学实验要求的科学化规范化。
1996年05期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 307k] - 解延年
<正> 《职业教育法》,是新中国诞生以来第一部职业教育的专门性法规,它的颁布与实施在我国职业教育发展史上具有里程碑意义,标志着我国职业教育走上以法治教的轨道。《职业教育法》是根据《教育法》与《劳动法》制定的,它在职业教育的地位、(职前与职后的职业教育培训)一体化、办学、经费与师资五个方面都有突破,对于引导职业教育前进,规范职业教育行为,保障职业教育改革与发展具有重大意义。
1996年05期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k] - 牛征
<正> 《中国教育改革和发展纲要的实施意见》提出了职业教育体系构建的原则意见,《中华人民共和国职业教育法》也已颁布实施。为了更好地贯彻落实《纲要》和《职教法》,本文就天津市职业教育体系现状进行分析,并据此提出天津市职教体系改革的对策。 一 天津市职业教育体系现状分析 全市职业教育总体规模。据1995年《天津统计年鉴》数据,1994年天津市初等职业教育招生数占
1996年05期 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 309k] - 秦虹
<正> 世界上许多国家,特别是工业化历史比较长的国家,职业教育发展都比较早,已经形成了具有各自特色的,与其社会经济制度相适应的完整的职业教育体系。他们的许多经验值得我们借鉴。本文概述比较德、日、美三大职业教育体系的主要特点及其对我们的启示。
1996年05期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 314k] - 崔金义
<正> 强化技能训练,加强实验实习教学,提高课堂教学效果,是职业学校教学改革的一个重要课题。计量实验是以国家计量检定规程为依据,根据当前企业单位计量工作的实际需要而设置的,精密性是计量检定的最大特点。一方面是仪器设备的精度等级高、价格贵,尤其是标准器更贵;另一方面是检定操作的准确性和大量数据处理的精确性高、难度较大,要求学生掌握的技能水平层次较高。完成这样的计量实
1996年05期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 144k] - 高雅平
<正> 学分制是高等教育的一种教学管理制度,最早于19世纪70年代在美国的高等院校中实行。在当今世界上,实行市场经济的国家,大多都采用了学分制。尽管其称谓和作法不尽相同,但其宗旨都是为了充分激发教与学两方面的活力,鼓励学生选择对他们就业和发展有益的课程,鼓励教师因材施教,使学校得以发挥多种服务功能,以满足社会多层次、多方面的需要。学分制是伴随市场经济的发展而形成的,
1996年05期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 150k] - 赵铁男
<正> 加强社会主义职业道德建设,提高企业职工队伍职业道德水平是完善和严格企业内部管理,不断提高企业素质和经济效益的需要,是建立现代企业制度和国际经济接轨的需要,也是加强社会主义精神文明建设的需要。在职前的职业教育中开展职业道德超前教育,帮助学生们在进入企业前就树立起职业道德观念,养成讲究职业道德的习惯,是为企业输送合格人才,提高企业素质,增强企业竞争能力的一个重要途径。
1996年05期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 232k] - 李玉存
红桥区实验小学(原名二号路小学)是一所教育教学质量比较高的学校。他们成功的保证便是多年来坚持以科研为先导,走科研兴校之路。这组文章反映的就是他们校领导和教师们的部分科研成果。
1996年05期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 148k] - 李玉存,马国琴
<正> 我校自1992年开始进行“主动教育”整体改革实验,经过三年时间,取得了明显效果。广大教师改革意识和科研意识大大加强,教育教学质量明显提高,一些阶段性成果分别在全国和市级刊物上做过专题介绍,产生了一定的影响。改革实践充分证明:学校改革要发展,要深化,“主动教育”整体改革实验要取得预期效果,关键在教师。
1996年05期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 255k] - 张忠兴
<正> 创造是人类区别于动物的重要特征,人类社会的历史就是一部创造发明的演变史。在科学技术高度发展的今天,人类的创造更加显示出不可估量的伟大作用。但是,创造并不是高不可攀的,每个正常人都具备程度不同的创造潜力。只要我们多学、多思、多实践,就会产生新思想、新观点、新设计、新方法。根据自己多年来的教学实践,下面就培养学生的创造能力谈谈自己的看法。
1996年05期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 152k] - 李伟
<正> 教育家赞可夫指出:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。” 非智力因素之一——情感,是学生在课堂学习过程中主动认知和心理活动高度发展的必要条件。情感被激发,才能促进意志的发展,推动学生更加勇敢、自信、主动地去克服学习上的困难并不断获得成功。因此,在语文课堂教学中教师应特别重视引发学生与教材、学生与作者、学生与教师、学生与学生等多方面的“情感共鸣”。
1996年05期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 234k] -
天津市红桥区的激励教育实验研究,已经取得较明显的效果,中国教育报》1995年12月6日在头版头条作了报道。为使读者对激励教育的有关理论和操作要点及实践效果有更深的了解,我们组织了这组文章。
1996年05期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 303k] <正> 一、什么是激励?(略) 二、激励的本质怎样理解? 恩格斯指出:“就个别人说,他的行动的一切动力,都一定要通过他的头脑,一定要转变为他愿望的动机,才能使他行动起来。”所以我们认为激励的本质不是别的,而是激发人的行为动机的过程,它所研究的是刺激、需要、动机、行为之间的关系。
1996年05期 52-55+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 368k] - 牛丽艳
<正> 开学了,学生们喜气洋洋地来到学校迎接新的学习生活,同时也和我这位新教师相识了。 新学期的第一件事是发新书。我顺着学生的座位从前向后依次发着书,快发完了,忽听到一个男同学大声说:“老师,我不要这本书！”我循声望去,见一个胖墩墩的男生正噘着嘴站起来,举起他手中的书给我看,我走到他身旁轻声地问:“为什么?”
1996年05期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 139k] - 李志纯
<正> 伴着上课的铃声,我面带微笑走进教室:“同学们,最近我听说手绢厂急需一批手绢的设计图案,你们敢不敢接受这一设计任务?”“敢！”一年级的孩子真是毫无顾忌,不加思索地大声答道。“那你们可就是小设计师啦。”孩子们高兴地你看看我,我看看你。“好,谁来说说,手绢上都应画哪些图案,这些图案都应设计在哪些部位?”这一问学生们哑口无言了。
1996年05期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 73k] - 曹金蓉
<正> 普通中学后进生占有一定比例,这部分学生的学习情况很大程度地影响着学校的整体办学水平。只有成功地做好后进生的转化工作,才能实现素质教育的目标,提高学校的整体水平。因此,研究后进生及其转化问题,不仅是教育改革的需要,也是学校发展的需要。
1996年05期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 226k] - 费学勤
<正> 1.您认为美国特殊幼儿早期教育在最近十年中发生了重大改革。为什么? 这主要是指对改革产生巨大推动作用的《1986年残疾人教育法案修正案》的出台。这一立法不仅保证了全国所有3—5岁的适龄儿童接受免费的公共教育,同时也极大地激励各州为3岁特殊儿童及其家庭接受早期干预服务提供方便。
1996年05期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 269k] - 王连喜
<正> 近年来,加强学生非智力因素培养已经引起广大教育工作者的普遍关注。笔者在担任高中班主任过程中,有意识地对学生,特别是对学习成绩差的学生(以下简称“学困生”)加强非智力因素培养,取得了较好效果。实践说明,加强非智力因素的培养对促进“学困生”转化具有不容忽视的重要作用。
1996年05期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 139k] - 乔建福
<正> 学校的中心工作是教学。教学方法的改革是每位教师改革教学工作的主旋律。只有课堂教学质量好,效率高,才能有利于学生能力的全面提高,有利于培养适应社会主义市场经济发展的合格的人才。 几年来,我一直尝试着用“三动”教法改革传统的课堂教学。所谓“三动”教学法即教师在课堂上给学生创设良好的动脑、动口、动手情境,使之化难为易,从而提高课堂教育教学质量的方法。
1996年05期 65-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 146k] 下载本期数据